近年来，玉东新区结合实际，积极探索、勇于创新，以学区教育为突破口，通过实施“124”(即一个核心、两个任务、4个重点)工程，有效促进了玉东教育的均衡发展。

    一、立足一个核心，即以“学区管理”为核心

    2014年7月，玉东新区按照“城乡互动、资源共享、优势互补、共同发展”的原则，率先创建了以玉东小学为集团总校，以石棠小学、泉塘小学、大芦小学、实验小学为分校区的“玉东小学教育集团”，并充分发挥其“辐射、引领”作用，在全区逐步推行“学区制管理改革”，同年7月，玉东新区被自治区教育厅确定成为“首批义务教育学区制管理改革自治区试点地区”，为探索学区制管理改革、促进教育均衡发展提供了示范作用。目前，玉东新区将全区24所九年义务教育阶段学校划分为五个学区，全部实行了学区管理。其中，以“紧密型、一体式”学区的教育集团一个，即“玉东小学教育集团”;以“松散型、合作式”的学区联盟四个。为了加强对学区的管理，玉东新区成立了区工委管委——科教文体局——学区——学校四级联动的组织机构，即区一级成立城乡互动—学区联片工作领导小组，负责对学区教育管理组织指导，领导小组在科教文体局设立办公室，负责研究、制定全区城乡互动—学区联片工作的工作方案、计划，具体组织实施学区管理的各项工作;集团校区或联盟校区成立以集团理事长或学区长为首席责任人的学区组织机构，负责研究、组织本学区学校开展统一的定位建设、功能配备、教育管理、教研培训等工作;学校本级成立以校长为责任人的校本组织机构，并制订相应的校本教研计划及措施。通过这四级组织机构的管理指导，使学区管理实现健康、科学、良性、有序的发展。

    二、围绕“两大任务”，即实现学区一体化建设、打造学区特色学校

     (一)实现学区一体化建设。我们以城乡互动教育—学区联片活动为切入点，以玉林师范学院共建教师教育改革创新实验区为基地，以推进国家中小学教育质量综合评价改革实验区为平台，全面提高我区的教科研整体水平和综合实力。同时，我们围绕学区管理这个核心，对集团校区实行紧密型、一体式的形式，实现学校行政管理统一、人事管理统一、业务管理统一、财务管理统一、考评管理统一“五个统一”管理;对联盟校区以松散型、合作式的组织形式，实行学校定位一体化、学校建设一体化、常规管理一体化、教研培训一体化等“四个一体化”，并通过实行学区内教师交流机制、校本课程研发、特色课程推广等措施，促进学区间教育资源共享。此外，充分发挥学区龙头学校的优质教育资源的辐射带动作用，通过“结对帮扶、送教下乡、专家讲座”等形式，对其他各联盟校区进行教研、培训和科研指导，有效地消除了城乡差异、缩短了城乡距离，促进了统筹城乡教育学区建设一体化发展。

     (二)打造学区特色品牌学校。在进行学区管理的过程中，我们始终注重学区间学校的“规范化、系统化、精细化、个性化”发展，即在促进学区一体化发展过程中，发展“共性”的同时，我们也注重鼓励学校间的“个性”发展，通过实行“一校一品”建设，力争打造更多的教育品牌，真正实现教育强区的目的。比如，我们在玉东小学教育集团的学校统一开设“义工课”，在玉东小学总校区重点推行“体验课程”教学，在石棠小学推行“多彩课堂”教学、在大芦小学推行“四点半课堂”、在鹿潘小学推行“‘发现我，影响你’读书活动”等，通过打造这些各具特色的教育品牌，使各学校都能绽放出不一样的风采，既留住了家长的心、也为孩子创造了更广阔的发展空间。

    三、抓住“四个重点”

    (一)以学校基础设施建设为重点，加大教育投入。近年来，玉东新区加大了教育投入，大大改善了学校办学条件。2012年—2015年，投入资金5000多万元建成和扩建玉东小学，投入资金3000多万元的石棠新校区正式投入使用，2015年9月份改扩建泉塘小学校区将正式招生，这三所旗帜学校的建成使用，大大缓解城区“大班额”问题。此外，2013年以来，我区还先后投入资金近5000万元建设完善陂石小学、山殿小学、车垌小学、榕楼小学、茂林初中等中小学的教学楼等基础设施。安排1000多万元用在薄弱学校维修建设和教学设备配套上，使我区的中小学校基础设施日臻完善，尤其是玉东教育集团各校区基本上都达到了学校布局合理化、功能配备齐全化、运动场所标准化、校园网络现代化“四化”目标。

    (二)以规范管理为重点，加强学校常规管理。今年以来，我区结合玉东实际，组织开展“中小学校常规管理提升年活动”，我们结合“守纪律、讲规矩”主题教育活动，以《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》为“面”，组织全区教职工学习领会常规管理内容，把握标准;以全区中小学校普遍存在短板为“点”，针对不足，逐一查摆，逐一整改;以各校自身实际为“本”，因校制宜，鼓励开展特色教学。“中小学校常规管理提升年”活动重点通过学校管理、教学管理、师资管理、学生管理“四个方面”，通过动员部署、组织实施、考核总结三个阶段分步推进，着力提升学校办学管理水平、教师教学教研水平以及学生综合素质。

    (三)以提升教师队伍素质为重点，加强师资队伍建设。我区充分利用玉东新区区位优势，大力引进区外优秀人才加入玉东教师队伍中。2014年我们到广西师范大学通过“双选”，为玉东小学教育集团招录了6名优秀大学生到集团校区任职;通过在全市范围内公开遴选，为石棠小学配备了1正2副的校级领导班子，新增教师27人，通过中层领导竞聘上岗提拔任用学校领导，配优配强我区的教师队伍。同时，充分借助我区与玉林师范学院共建教师教育改革创新实验区实验基地平台，利用高校给我们带来的优质资源和帮扶，深入实施“教师队伍增量强质工程”，比如，我们在玉东小学教育集团实行集团整体培训，在联盟校区实行学区全员培训，既克服了过去全区统一培训难组织，又克服了各校分散培训效果不佳的难题。此外，各校区学校之间通过“岗位互动、管理互动、教研互动、学生互动、家教互动”等“五互动”措施，促进学区和学校之间的交流合作，促进了教师队伍整体素质的提高。为了加大培训力度，我们还加大教师教育经费投入，设立教师培训专项经费，用于校长、教师继续教育、国培、区培、远程教育、顶岗置换等专业培训，促进教师快速成长。今年以来，我区教育经费计划己安排专项经费100万元用在培训教师方面。

     (四)以提高教学质量为重点，深化学区教研改革。我区建区以来，教育无专门的教研和培训机构，为解决教育管理和教研培训等问题，从各学校兼职抽调管理经验丰富、素质能力过硬的学校领导和骨干教师组建了玉东教研工作室，成立学校管理团队和教研团队，两个团队坚持科研“兴师”、“兴校”和“兴教”，以学区联片教研为平台，以梯级骨干教师为主导，以课堂教学为主阵地，通过开展学区联片推门听课、优课展示等活动，全区形成了教育科研的浓厚氛围，有效提高了教师的教育科研能力，实现教学管理工作由“经验型”向“科研型”转变，促进我区中小学教育“优质均衡，内涵特色”发展。同时，我们还以学区为单位，积极组织教师参加玉林市、自治区组织的各项教研活动。由各学区先组织各学校教师参评，选出各学区的优胜者参加全区的联评，有效提高了我区的教研水平。