为更好地实现教育资源的共享，形成规模办学效益，合理调整教育结构与布局，近几年来，我们都将教学点相继并入村完小，实行寄宿制管理。这给学校的管理增加了很多复杂的因素，带来了相当的责任风险。   

    一、现状分析
    学生年龄偏低，年龄相差较大，是管理的一大难题。由于取消了一些较偏远的、生源较少的教学点，集中部分村校的中高年级学生到中心小学或村完小就读，学生从星期一至星期五一直在学校学习、生活，学校成了他们的家。他们年龄小，尤其是一、二年级的寄宿生，只有五、六岁，还是“小不点”，生活自理的能力很差，卫生习惯、行为习惯等还没有养成。加上大多数学生在家比较骄惯，学校既要把精力放在照顾好学生的吃、住和安全保障上，又要注重学生的养成教育和行为习惯的培养，教师工作量加大。
    二、安全问题
    同过去相比，安全隐患增大，安全工作非常重要。在小学里，寄宿的是年龄较小的学生，他们的分辨能力和安全防范意识较低，自控能力较差，如玩电、玩火、玩水、到危险地方玩耍、做危险游戏等，在校内极易造成安全事故。同时寄宿学生家离学校较远，每周往返学校须乘坐车辆或走路，农村的一些搭客车辆很不安全，无证、无牌、无驾照车辆上路非常多。再加上山村道路狭窄，交通安全危险系数过大，学校的安全工作极为艰难。
    三、学生个体
    学生身心健康得不到保障。首先是身体素质方面。调查显示，寄宿学生每星期从家带来一些零用费，他们只能用这有限的一点钱去开支来往的车费、生活费及零用。一些学生自制力较差，常常将家中带来的钱用于吃零食或买玩具上，直接影响到学习和生活的正常维持。其次是身心健康问题。这些学生年龄小，每周要离开父母到学校独立生活，得不到父母的关爱，心理上受到一定影响。
    四、师资力量
    调配难度较大。人员调配将直接关系到学校的教育教学质量。大多小学里，都缺乏专职教师和专业的生活教师,骨干教师不断往外调，新上岗的年轻教师不愿进，教师老龄化严重，在村小学里只是一些老教师，管理和教学都存在一定弊端，教学质量得不到保证。
    五、基础设施

    目前相当的寄宿制学校，基础设施还不够完善，特别是学生宿舍拥挤、学生食堂面积不足、食堂设备简陋，没有餐厅等设施。不能满足住校学生学习、生活的需要。

    六、意见和建议

    农村寄宿制小学在做好学校常规管理工作的同时，应重点抓好如下工作：
    1.加强安全教育防范和管理工作。
    农村小学都是没有宿舍管理人员，但内宿生的管理容不得有半点闪失。学校时刻都要将安全工作放在寄宿制管理的首位。学生的日常作息，三后时间（即课后、饭后、睡眠后）和课外活动时间由于学生活动范围广，活动内容丰富、突发性强是安全工作最难保障的时间。在这些时间里，值周领导及教师就在校园内找个至高点，全方位监控学生的一切活动，尽可能的把学生都监控自己的眼皮底之下，若发现学生做的游戏或体育运动存在安全隐患，要立即进行阻止，确保把安全事故控制在萌芽状态之中。晚上学生睡眠前，值周领导、教师第一件事就是到各宿舍清点人数。发现有不明去向的学生，坚决追根到底，直到清楚为止。

    2.实行人性化管理与制度化管理相结合。
    寄宿学生每天生活在校园里，接触社会的面相对窄了，信息来源少了，生活容易单调。教师应把时间和空间尽可能多地还给学生，让学生合理安排，充分利用，自由选择，提高效率。学校不仅安排教师到指定的学科辅导教室为学生进行答疑、咨询、辅导，还将图书、阅览室等资源向学生开放，为学生实践能力的提高提供条件；同时，根据学生情况，有针对性地开办文艺、书法、体育等多种兴趣班。在寄宿制学校里，除了任课教师以外，还要配足生活教师及工勤人员，具体负责孩子们课堂之外的管理工作。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。学校同时还要不断改善食堂管理，做好家校的联系，努力提高学生在校的生活水平，使其健康成长。
    3.不断完善学校的基础设施建设。
    如果一所学校没有完善的基础设施作为硬件条件，那么谈不上全面的教学。如果学校没有足够的学生活动空间，没有完善的设施设备，很多教学活动根本不可能进行。因此上级政府部门应尽量配备完善的设施，为老师和学生提供一个良好的教学环境。丰富学生的校园生活，改善学生的生活和饮食条件，促进学生的身心健康。
    随着社会经济的发展和学校布局调整工作的开展，越来越多的家长要求让孩子寄宿在学校。因此，寄宿生管理的工作就显得尤为重要。如果这一块工作没有做好，就会影响学校的教育教学工作，影响“和谐校园”的建设。这就要求我们要深入研究，勇于探索，不断地总结经验，努力提高管理水平，提高工作成效，促进寄宿生管理工作更好地发展，推进“和谐校园”的建设不断深化。