田东县的经济是发展了，可田东县的教育并未随着经济的发展而进步，虽然2011年的高考有复兴迹象，但形势依然不容乐观。如今破解田东县教育难题问计于民，这在田东是首回，值得高兴！希望不要走过场！借此次活动能“问”到好计策，真正把田东教育搞上去。

    下面，我就如何破解田东教育难题谈谈自己一些粗浅的看法：

一是领导要切实关心重视教育, 不怕揭“疮口”。

    做为一名教师，我对田东县的教育发展感触很多，也有很多想法。多年以来，十几年来教育界多受责备，这可不应该只怪教育部门。究其原因，很可能会想到：比如优秀师资的外流及优秀生源的流失、教师能力、素质及责任心等。可似乎少有人想到与领导的切实重视有很大关系？

    “人往高处走，水往低处流。”作为教师谁不心向条件待遇好的地方？作为学生，谁不向往环境好的学校？作为家长，谁不希望给自己的孩子选择一所“优秀”的学校？田东四中（民中）之前并不怎么样，后来为打造田东重点中学，于是在各方面都加大了投入，包过师资力量。如此，不出成绩都难；也是民中，每年中考上重点高中线一百多人，可留下来的所谓优秀生源有几个？比乡镇学校留的生源还少；再说了，是那些家长选择将自己的子女送到外地学校就读？这个几乎不用问就知道！……所以任何阻止优秀师资以及优秀生源外流的做法只是“河堤外堵缺口——治标不治本”。要对症下药才行！教育是个投入时间长，收效慢的部门，只有领导长期关心、重视教育，才会慢慢见效。到过外地学校的人，总会在内心与田东的学校进行比较，比较的结果是：田东学校的基础设施实在太差、太烂，即使与邻县学校相比，也有很大的差距。基础设施差有许多原因，但在财政局会议室进行的义务教育学校常规管理汇报会上，有专家组成员说田东县欠教育经费三千多万——那可只是翻查一两天的资料得出的结果！

    教育如同植树——前人种树，后人乘凉。

    现在到了田东县教育发展的关键时期，县“十二五”教育发展规划已经成文，基本上可行，但比起兄弟县份，我们的步伐显得太慢太谨慎了，顾虑的因素太多。我们能否做更详实的调研，听取更广泛的意见，步伐再大一些，胆子再大一点。一中的规划令人振奋，广场一带建一所小学的规划也令人鼓舞，可政府行为似乎太迟缓，总是风声大雨点小。也许一中的脚步已经迈开了，可义务教育阶段学校的步子实在太小。一、二小聚集旧城区，街道狭窄，拥挤不堪，早就该搬迁了。做大做强义务教育阶段学校才能为高中阶段输送更好更多的生源。目前的现实是乡下学校因先天条件因素，是不大可能超越县城学校的，不如加大县城学校搬迁扩建步伐，搬迁一、二小，做大做强县城初中学校，加强南北山区学校整合力度，给学校征用足够的土地；学习外地经验，初中集中在县城办学，让每一所学校都有足够的运动场地和活动设施，配足体育、音乐、美术、生活管理等教师，开足课程，才能实现教育公平！

    学校综合条件好，自然引来优秀师资和生源——这叫筑巢引凤。

    二是领导要高瞻远瞩。

    某领导到一所学校做调研时，说了一句：“谁把饭堂放在这里？现在当领导的没文化……”学校的布局调整最终要由领导拍板决定，决策者必须认真调研，详实了解信息，用超前的、可持续发展的目光来分析问题，不做地方保护主义，才能做出正确的决策。

    三是教育不要搞形式主义。

    现在的学校，文件多、通知多、教育少，教师们花很多时间和物力在应付上级的各种检查当中，教师们几乎怀疑自己是不是在搞教育？在基础教育领域，形式主义猖獗。它不仅劳命、伤财，更伤及人的精神——诚实。一节课，一名教师，一所学校，无处不有玩“花样”的倩影。有的学校人不够用，钱不够花，处处捉襟见肘，那里在花费人力，财力进行着形式主义的东西。热闹，有面子，摆“功绩”，得赏识。这种形式主义已经渗透于学校、教师，乃至学生的肌肤和骨髓，成了教育的灵魂。

    教育还是回到常规管理中去吧，领导们要带头！