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田东县2009-2010学年度上学期九年级语文科抽测质量分析    热     ★★★【字体：小 大】
田东县2009-2010学年度上学期九年级语文科抽测质量分析
作者：覃才仕    文章来源：教研室    点击数：1914    更新时间：2010-4-3

    一、抽测对象：九年级学生。

    二、成绩情况：

学校

班别

人数

总分

平均分

及格率

优秀率

最高分

最低分

任课

教师

人数

%

人数

%

思林初中

2

42

2854

68

32

76.2

6

14.3

93

49

黄荣欣

油城学校

39

52

2055

39.5

0

0

0

0

58

9

麻永江

田东二中

2

41

2575

62.8

30

73.2

2

4.9

86

36

韦青云

印茶初中

2

42

2082

50

10

23.8

0

0

73

26

刘德首

义圩初中

148

35

1659

47.4

5

14.3

0

0

64

26

覃忠队

合计

 

 212

11225

52.9

77

36.3

8

3.8

93

9

 

    三、试题内容范围：九年级上册。考察内容，第一部分有书写能力，判断多音字的读音和反义词，选词填空，判断广告宣传语中的错别字，按要求改变语序，文学常识和古诗文积累，名著阅读积累，综合性学习——“金钱，共同面对的话题”中辨别中国工商银行、中国银行、中国农业银行图标的异同。第二部分是阅读分析，重点是议论文阅读，课内考查诸葛亮的《出师表》选段，课外考查一篇议论文，凯利写的《懒惰的智慧》（节选）。

    四、学生答题情况：

总体情况：成绩很不理想，尤其是慢班。答得比较好的是第2、3、4、6、8、9、10、11、13、14小题。书写太潦草了。

    第一部分答题情况：

      第1 小题考查学生辨别汉字字体和书写能力情况。满分率不超过2%，及格率也不超过50%。不用说按楷体字的要求书写，也不强求字写得美观匀称，光从工整、整洁的角度去衡量，90%的同学都难达到。这是一个很严峻的问题。要是从应试的视角来说，这样的书写肯定大大影响成绩，应该引起我们语文老师的高度重视。这次看到的学生书写由比较好到比较差的大体顺序是：思林初中、印茶初中、田东二中、油城学校、义圩初中。

    第2小题考查三个知识点：多音字的读音、反义词的辨别和关联词的运用。有少数学生认为“要”与“不要”是反义词。这题得分率超过85%。

    第3小题考查学生对常见成语书写正误的辨别能力，也是引导学生对社会上出现的广告宣传用字用语有个正确的认识。这题的得分率超过95%。

    第4小题考查学生语言的表达能力情况。多数学生基本能按照表达的重点变换词语的顺序，满分率约60%。有少数学生生搬硬套示例，示例改为“是他，……”，也跟着套用“是力量，……”“是平凡人，……”；有的学生没有严格按照题目“不减词语”要求，如乱减掉“从”字；有的乱加词语，如添加“是”；有的不减也不增，但偷换词语，如把“从”改为“在”等。这道题涉及到语法，新课标要求淡化语法，并不等于我们的教学不要语法，并不是语言表达就可以不需要合乎语法规范。新课标所淡化掉的语法是死的语法知识，如什么是主语谓语、什么是比喻、什么是条件复句之类的死的知识，而规范的表达、运用生动的比喻表达、表示条件关系应该选用哪些关联词语来表达，等等，如此这些语言表达的要求，还是要学生懂得的，也是新课标所要求的。

    第5小题考查学生对文学常识与古诗文积累情况。要求学生任选对联中隐含的四位古代作者，并默写出其作品中的句子。第一步是能说出隐含的作者及其作品，如“洞庭月”涉及课本中的古代作者有范仲淹（《岳阳楼记》）、刘禹锡（《望洞庭》）、陈与义（《登岳阳楼》）；第二步是比较这些作品都有哪些名句？哪个作品的名句记得熟？默写出来不会出错？这题得满分的不多，约10%，得一半分的约占40%。考得比较好的是思林初中2班；考得比较差的是油城学校39班和义圩初中148班。丢分的主要原因是：读不出对联里隐含哪些古代作者；懂得隐含的作者，但不懂其作品；默写出来的作品句子不属于该作者的，张冠李戴；作品句子与作者对上了，但默写出现错别字、漏字或添字。这说明平时没有注意积累记忆，或者根本没有积累记忆，或者是平时没有指导学生了解和记住相关的文学常识。这套题就是考查学生有没有一定的语文文化功底。

    第6小题考查学生对名著《水浒传》的阅读情况，即说出三幅图所表现的故事情节，并用简练的语言概括。第一幅图是武松景阳冈打虎，第二幅是林教头风雪山神庙，第三幅是智取生辰纲。这题得分率不高，约有40%的学生答得得满分。失分原因主要是：概括不全面，如“景阳冈打虎”、“武松打虎”，“风雪山神庙”、“三神庙”，等等；写错别字，如“景阳冈”写成“青冈山”、“井冈山”，“山神庙”写成“三神庙”，“生辰纲”写成“生辰岗”、“生辰冈”、“生纯纲”等等；概括不对或不准确，如“武松喝酒后打虎”、“林冲火烧房子”、“杨志护送财宝被劫”，等等。得分率比较高的是思林初中2班和田东二中2班。学生不懂回答这个题目，说明名著阅读没有得到重视，没有得到落实。

第7小题,联系教材第5单元综合性学习活动“金钱，共同面对的话题”考查，要求学生比较中国工商银行、中国银行、中国农业银行图标的异同。这题得分率很低，没有满分，赋分8分，平均得分约2分。关于共同点，有的学生说“都是钱”，有的说“都是圆的”，有的说“都是外圆内方”，等等；关于不同点，有的说“里面的图案不同”，有的说“代表的意义不同”，等等；有的同学虽然说出了中国工商银行、中国银行中的“工”、“中”图案，但说不准中国农业银行中的“麦穗”的图案。这说明我们同学平时对身边的事物不注意观察，视而不见，不善于积累。

    第二部分：阅读分析

（一）阅读诸葛亮的《出师表》选段

    第8小题考查学生对古代重要文学常识的积累。满分率约为88%。失分原因主要是：不清楚题目要求，题目是问选段文字选自那篇课文，而非问《出师表》选自哪里，一些同学则按照后者来答题；作者“诸葛亮”写成“猪葛亮”、“褚葛亮”、“诸渴亮”，等等。

    第9小题是判断对实词解释的正误。这题得分率约90%。有少数学生认为B项和D项的解释错误。

    第10小题考查学生对多义词“亡”的理解。得分率约92%。少数学生认为“灭亡”的“亡”、“兴亡”的“亡”与“存亡”的“亡”意思不同。

第11小题考查学生对文言文朗读节奏的把握情况。得分率在75%左右。一些学生认为A项和D项的朗读节奏不对。

第12小题考查学生的对文言文的翻译能力，即对文言句意的理解能力。赋分4分，平均得分率约1分。这题丢分最严重，把“三分”理解为“三个部分”或者“三份”，不理解“益州疲惫”、“妄自菲薄，引喻失义”是什么意思，有的将“妄自菲薄”理解为狂妄自大、高傲自大、骄傲自满，等等，不一而终。文言文句意的理解一定要做到字词句一一落实，否则要真正做到新课标提出的“理解”文章“基本内容”的目标，就不可能达到。

第13、14小题考查学生对文章内容的理解和中心思想的把握情况。得分率在80%左右。第13小题有的学生选D项，第14小题有的选C项。

（二）阅读一篇议论文——凯利的《懒惰的智慧》（节选）

油城学校39班和义圩初中148班的学生解答这篇阅读题丢分最严重，几乎是全军覆没。

    第15小题考查学生对词语在特定语言环境中的意义的理解能力情况。赋分5分，平均得分率约为20%。有相当多的学生把这个词语解释为它的本意义。这跟他没有把握这篇文章论述的中心有很大的关系。

第16小题考查学生对议论文论述层次结构、分论点与中心论点之间的关系以及把握中心句的阅读分析能力情况。赋分8分，平均得分率约为3.5分。学生没有能够准确抓住“精神的懒惰也同样促进了人类的进步”这个重要句子，不理解这个句子在结构上内容上所起的作用。这就说明，学生对议论文阅读分析不会根据其文体特点来阅读，不懂得议论文文体特点。文体知识虽然要淡化，但在阅读教学中并非不要文体知识。具有一定的文体知识做基础，阅读教学可能会少走许多弯路。

第17小题考查学生对论据与论点之间关系的理解情况，得分率约65%。许多学生认为C项或者D项有误，说明对B项的错误所在没有认识，没有认识到举这个论据的目的是证明什么。实际上，第②自然段以时间为序，着重以用水为例，最终目的在于证明：“懒汉”促进事物的发展和社会的进步。

    五、教学建议

    第一、要抓书写教学。要进行硬性的书写训练，不能停留在口头要求上。

    第二、要根据我们学生的实际，扎扎实实地抓基础知识的积累，不要好高务远。

    第三、要认认真真扎扎实实进行文言文教学，尤其是加强翻译指导。从第12小题的考查情况来看，有的老师就没有有效的指导方法。

    第四、阅读教学要真正让学生充分接触文本，要真正做到“授之与渔”，不要“授之与鱼”。

 



文章录入：周周  责任编辑：周美娟   
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